超好玩，省級(jí)認(rèn)證！臺(tái)州+3
“藝創(chuàng)仙居”文創(chuàng)市集是仙居工藝禮品文化創(chuàng)意街區(qū)子項(xiàng)目，列入浙江省文化產(chǎn)業(yè)扶持專項(xiàng)資金項(xiàng)目之一。
甌海喜迎龍舟經(jīng)濟(jì)消費(fèi)熱潮
端午將至，溫州龍舟運(yùn)動(dòng)中心正迎來水上消費(fèi)新熱潮。作為全運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)龍舟賽事的舉辦場地，溫州龍舟運(yùn)動(dòng)中心已然成為當(dāng)?shù)匚穆眯碌貥?biāo)。臨近端午，除溫州本地企業(yè)，臺(tái)州、寧德等周邊城市的企業(yè)團(tuán)隊(duì)也爭相預(yù)約場地，以龍舟競渡的形式舉辦企業(yè)團(tuán)建活動(dòng)。”徐建禮
非遺文化面塑 非遺賀中秋｜面塑《嫦娥奔月》：絕美身姿長留人間
非遺文化面塑中秋佳節(jié)來臨，羅季捏了這件《嫦娥奔月》慶賀，他說：這件面塑作品塑造了嫦娥奔向月亮?xí)r對(duì)人間的無限留念。洛神、天女散花、嫦娥奔月等等，都是面塑常見的表現(xiàn)題材。
【文化長廊】非遺進(jìn)校園
縣文化館副館長葉學(xué)勤說：“非遺進(jìn)校園活動(dòng)是我縣非遺中心的一個(gè)品牌活動(dòng)之一，旨在增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和自豪感，讓學(xué)生近距離感受到我縣傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)也豐富了校園文化的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生文化視野，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承
縣鄉(xiāng)動(dòng)態(tài)|沂南縣組織開展“引航計(jì)劃”非遺傳統(tǒng)文化活動(dòng)
非遺之旅活動(dòng)，走進(jìn)非遺工廠，通過沉浸式體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝制作，激發(fā)他們對(duì)文化傳承和技能學(xué)習(xí)的熱情。非遺傳承人以趣味講解、動(dòng)手體驗(yàn)等方式介紹了粗布家紡非遺項(xiàng)目，提供學(xué)習(xí)、就業(yè)機(jī)會(huì)。
文化中國行丨節(jié)氣里的岱岳：清明時(shí)節(jié)探訪夏張鎮(zhèn)非遺文化 領(lǐng)略泰山律家陶笛與泰山西御道剪紙的魅力
清明時(shí)節(jié)，傳統(tǒng)文化體驗(yàn)官查仲豪與馮彥雯走進(jìn)山東省泰安市岱岳區(qū)夏張鎮(zhèn)，探訪傳承千年的泰山律家陶笛與泰山西御道剪紙，沉浸式體驗(yàn)泰山非遺的匠心與韻味。”在他的引導(dǎo)下，體驗(yàn)官們欣賞了以傳統(tǒng)文化“二十四節(jié)氣”為主題的剪紙作品。
非遺進(jìn)校園 文化共傳承（縱橫）
作為非遺傳承的重要場所，各級(jí)學(xué)校特別是中小學(xué)的校園文化建設(shè)，對(duì)非遺文化的傳承和發(fā)展有重要意義。非遺進(jìn)校園，目的是讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)孩子們的心里。
武威古浪傳承剪紙藝術(shù) 弘揚(yáng)非遺文化
“我覺得剪紙?zhí)貏e有趣，通過跟老師學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了很多剪紙的技藝，知道了剪紙悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵，我自己動(dòng)手剪出了漂亮的作品，特別有成就感，同時(shí)也為我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化而感到自豪。作為一名非遺剪紙傳承人，希望中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠持續(xù)傳承發(fā)揚(yáng)
老手藝成“新生意”！上百件非遺商品亮相深圳文博會(huì)
從5月22日到26日，淘寶攜“中國寶貝”非遺項(xiàng)目亮相深圳文博會(huì)，現(xiàn)場帶來上百件精選非遺周邊商品，為手工藝人們提供了絕佳的展示舞臺(tái)。非遺不已經(jīng)再是博物館櫥窗里的靜態(tài)標(biāo)本，而是成為年輕人購物車?yán)锏摹靶聦櫋薄?/p>
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院赴美基藝術(shù)館開展非遺文化校企合作專項(xiàng)調(diào)研 ——共探非遺傳承新路徑，賦能設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新實(shí)踐
美基藝術(shù)館總經(jīng)理沙安強(qiáng)向大家介紹了美基藝術(shù)館自主開發(fā)的多款非遺潮玩作品，王鳴義院長表示：“非遺不僅是歷史的見證，更是未來設(shè)計(jì)的靈感源泉。美基藝術(shù)館在非遺活態(tài)傳承中的探索，為高校設(shè)計(jì)教育提供了實(shí)踐樣本。王鳴義院長總結(jié)道：“非遺的傳承需要跨界思
